От проблемы к задаче: искусство понимать себя и строить маршрут в будущее

Конец учебного года — время подводить итоги. Обычно успехи измеряют результатами контрольных, но современному миру нужны другие ориентиры: умение мыслить, понимать себя и видеть в трудностях не тупик, а трамплин для роста. Именно такой подход недавно продемонстрировали в нашей школе. Здесь прошла необычная проектная задача под руководством Алексея Борисовича Воронцова — мастера развивающего обучения. Когда за дело берётся он, детям точно не будет скучно, а взрослым — есть чему поучиться.

Уникальность встречи — в составе участников: за одними столами собрались младшие школьники из разных учебных заведений города:
ученики 1–4 классов «Эврики»;
второклассники и третьеклассники из гимназии № 1 им. А. С. Пушкина;
команда ребят из «GS‑school».

Объединить в одном зале детей с разным опытом — смелый шаг. Но именно в спорах и поиске общих решений рождается умение договариваться и работать в команде.

Событие превратилось в трёхдневный марафон интеллектуальной работы. Перед детьми стояла непростая цель: перевести проблему в задачу. Для младших школьников это стало отличным способом проанализировать прошедший учебный год. В чём разница? Проблема — это глухая стена: «я не знаю, как», «у нас не получается». Задача — ступенька вверх: «каких знаний нам не хватает, чтобы это решить?», «какой способ придумать?». Три дня ребята анализировали свой учебный путь. Чтобы двигаться вперёд, им нужно было оглянуться назад: вспомнить, чему научились, а в чём пока не уверены. Алексей Воронцов выстроил процесс так, что незнание не пугало, а становилось поводом поставить новую цель.

Главный итог работы — предметная карта, своего рода навигатор на следующий учебный год:

• Маршруты развития: «проблемы», превращённые в «задачи», — пути, по которым школьники отправятся в путь 1 сентября.

Дети договаривались, искали противоречия и придумывали способы их преодоления. А ещё оценивали себя не по оценкам (простите за тавтологию) а по тому, насколько продвинулись на своей карте. Наблюдая, как первоклашки и четвероклассники вместе превращают «мы не знаем как» в чёткий план действий, понимаешь главное: школа «Эврика» и Алексей Воронцов показали мастер‑класс педагогики сотрудничества и развития. Благодаря предметным картам ребята войдут в следующий класс не просто с набором заученных правил, а как настоящие хозяева своей учёбы — дети, которые умеют мыслить, видят перспективу, не боятся трудностей и твёрдо знают: любая проблема — это лишь задача, условие которой нужно внимательно прочитать.

Анастасия Кравченко, тьютор

Остальные фото и видеозарисовки можно посмотреть у нас на облаке