Образовательная деятельность "по английски". Рассказывает Mr George
In recent days, a curious occurrence has unfolded in ourEureka kindergarten classrooms – the mysterious disappearance of toys. ‘Whodunit’? ... as the phrase goes.While the identity of the culprit remains undisclosed, our resourceful staff has seized this as an opportunity to facilitate diverse developmental milestones for the children.
The kids have embarked on a journey to explore the realm of toys. We even went down memory lane and reminisced about the toys of our own childhood. Through this exploration, the children have not only gained exposure to different types of toys but have also exercised their capacity for empathy and historical understanding.
Engaging activities like puzzles and spot-the-difference games have become a common pursuit, nurturing the children's cognitive development. These exercises stimulate their observation skills, critical thinking, and attention to detail.
During these toy-centric activities, the children have exhibited remarkable growth in expressive communication. They have also organically absorbed English language skills. Encouraged to share their preferences, the children have enthusiastically recounted their favorite toys, often delving into intricate details such as material composition, shapes, and functionalities. These interactions have not only broadened their vocabulary but also encouraged them to articulate their ideas with clarity and confidence.
With the absence of conventional toys, the children have embarked on a journey of toy creation. This process has nurtured their creative abilities as they design and construct their own playthings. For instance, the children recently crafted a yellow school bus using discarded materials. This endeavor not only honed their motor skills but also introduced them to the concept of recycling and repurposing materials, thus nurturing an eco-conscious mindset.
The endeavor to create their own toys has also fostered a profound appreciation for ingenuity among the children. Through hands-on experiences, they have come to understand that toys can be more than just store-bought items – they can be products of imagination and resourcefulness. This newfound understanding instills a sense of pride in their creations and a lasting appreciation for the value of effort.
________________________
In recent days, a curious occurrence has unfolded in ourEureka kindergarten classrooms – the mysterious disappearance of toys. ‘Whodunit’? ... as the phrase goes.While the identity of the culprit remains undisclosed, our resourceful staff has seized this as an opportunity to facilitate diverse developmental milestones for the children.
The kids have embarked on a journey to explore the realm of toys. We even went down memory lane and reminisced about the toys of our own childhood. Through this exploration, the children have not only gained exposure to different types of toys but have also exercised their capacity for empathy and historical understanding.
Engaging activities like puzzles and spot-the-difference games have become a common pursuit, nurturing the children's cognitive development. These exercises stimulate their observation skills, critical thinking, and attention to detail.
During these toy-centric activities, the children have exhibited remarkable growth in expressive communication. They have also organically absorbed English language skills. Encouraged to share their preferences, the children have enthusiastically recounted their favorite toys, often delving into intricate details such as material composition, shapes, and functionalities. These interactions have not only broadened their vocabulary but also encouraged them to articulate their ideas with clarity and confidence.
With the absence of conventional toys, the children have embarked on a journey of toy creation. This process has nurtured their creative abilities as they design and construct their own playthings. For instance, the children recently crafted a yellow school bus using discarded materials. This endeavor not only honed their motor skills but also introduced them to the concept of recycling and repurposing materials, thus nurturing an eco-conscious mindset.
The endeavor to create their own toys has also fostered a profound appreciation for ingenuity among the children. Through hands-on experiences, they have come to understand that toys can be more than just store-bought items – they can be products of imagination and resourcefulness. This newfound understanding instills a sense of pride in their creations and a lasting appreciation for the value of effort.
________________________
В Образовательном Центре «Эврика», в котором каждый момент – это возможность для развития, разыгралась увлекательная история, отражающая истинную силу воображения.
На днях, словно по волшебству, из групп Детского Центра исчезли все игрушки. Находчивые педагоги и дети Центра решили использовать этот случай как катализатор для развития и обучения, вдохновляя друг друга на погружение в мир творчества и эмпатии.
Дети отправились в увлекательное путешествие по миру воспоминаний вместе со взрослыми. В ходе этого путешествия они не только узнали о разных типах игрушек, но и раскрыли свою способность понимать и сопереживать, осознавая важность истории и наследия.
Процесс обучения превратился в захватывающее путешествие ума благодаря занимательным занятиям, вроде головоломок и игр в поиск отличий. Эти активности не только способствовали когнитивному росту, развивая наблюдательность и аналитическое мышление, но и позволили детям открыть для себя прелести английского языка.
Дети, поддерживаемые педагогами, радостно делились своими воспоминаниями о любимых игрушках, углубляясь в детали, о которых мы, взрослые, иногда и не задумываемся: материал, форма, даже функциональные возможности. Эти взаимодействия не только обогатили их словарный запас, но и научили выражать свои мысли ясно и уверенно.
С отсутствием обычных игрушек родилась потребность создать новые. В этом поиске собственного творчества дети преуспели на славу! Скажем, например, о мастерстве, с которым они воплотили в жизнь желтый школьный автобус из самых неожиданных материалов. Но это не просто забавное занятие – оно стало платформой для улучшения мелкой моторики и обучения вторичной переработке, воспитывая бережное отношение к окружающей среде.
Жажда создавать собственные игрушки показала детям, как сила воображения может сделать мир насыщеннее и интереснее. Ведь игрушка – это не просто предмет, это результат творчества и собственной активности. Это новое понимание, которое наделяет детей гордостью за их усилия и открывает перед ними необъятные горизонты возможностей.
Исчезновение игрушек в Детском Центре «Эврика» превратилось в настоящее приключение в обучении. Вместо того чтобы огорчаться, дети и их наставники сумели обратить сложившуюся ситуацию в замечательную возможность для развития, вдохновив друг друга на творчество, сотрудничество и гордость за свои достижения.
На днях, словно по волшебству, из групп Детского Центра исчезли все игрушки. Находчивые педагоги и дети Центра решили использовать этот случай как катализатор для развития и обучения, вдохновляя друг друга на погружение в мир творчества и эмпатии.
Дети отправились в увлекательное путешествие по миру воспоминаний вместе со взрослыми. В ходе этого путешествия они не только узнали о разных типах игрушек, но и раскрыли свою способность понимать и сопереживать, осознавая важность истории и наследия.
Процесс обучения превратился в захватывающее путешествие ума благодаря занимательным занятиям, вроде головоломок и игр в поиск отличий. Эти активности не только способствовали когнитивному росту, развивая наблюдательность и аналитическое мышление, но и позволили детям открыть для себя прелести английского языка.
Дети, поддерживаемые педагогами, радостно делились своими воспоминаниями о любимых игрушках, углубляясь в детали, о которых мы, взрослые, иногда и не задумываемся: материал, форма, даже функциональные возможности. Эти взаимодействия не только обогатили их словарный запас, но и научили выражать свои мысли ясно и уверенно.
С отсутствием обычных игрушек родилась потребность создать новые. В этом поиске собственного творчества дети преуспели на славу! Скажем, например, о мастерстве, с которым они воплотили в жизнь желтый школьный автобус из самых неожиданных материалов. Но это не просто забавное занятие – оно стало платформой для улучшения мелкой моторики и обучения вторичной переработке, воспитывая бережное отношение к окружающей среде.
Жажда создавать собственные игрушки показала детям, как сила воображения может сделать мир насыщеннее и интереснее. Ведь игрушка – это не просто предмет, это результат творчества и собственной активности. Это новое понимание, которое наделяет детей гордостью за их усилия и открывает перед ними необъятные горизонты возможностей.
Исчезновение игрушек в Детском Центре «Эврика» превратилось в настоящее приключение в обучении. Вместо того чтобы огорчаться, дети и их наставники сумели обратить сложившуюся ситуацию в замечательную возможность для развития, вдохновив друг друга на творчество, сотрудничество и гордость за свои достижения.
